优秀班主任代表 李恒 班主任工作经验介绍

尊敬的各位领导、老师：

    大家上午好！

    很高兴能站在这里发言。下面我会将我在班级管理方面的一些做法，向大家做一下汇报。

首先，在管理模式方面，我在班内尝试的是分组管理、量化评价制度。在学校里，班级是个小集体；在班级里，小组就是小集体。我就是以小组为评比的单位，激发学生为他们各自的小组而战。我把全班同学分为七个小组，基本上是按照学生的中考成绩以平衡的原则均分。每组设定组长两名，一正一副，组长直接对我负责。各小组每周一小比，每周评定一次小组的红黄旗，比卫生，比纪律，比上课表现，老师打分班干部打分，然后统计上墙；各小组每次考试一大比，比进步，比优秀程度，有具体的奖惩措施。这样一来，学生除了来自家庭、自身的压力，又有了真正来自身边的互相之间的内在驱动力：既让老师解脱出来，不再把过多精力放在管理上，而是专注于教学；还让学生彼此之间多了一份相互牵制、相互约束、相互鼓舞。

    其次，在精神动力方面，我注重了班级文化氛围的营造。我建议各小组制出各自的组牌，来彰显小组个性，宣扬小组气质，让我想不到的是，学生们不仅这样做了，还就近利用空间创造性的设计了风格不同的文化墙。二组同学信奉的是“胜者为王”，六组的目标是“引领全班”……受此启发，我又请各位任课教师各写一句激励同学的话语，张贴于教室后方，起名为“教师心语”：李曰成主任写的是“力挺16班”，王厚涛写的是“天才出于勤奋”，王春芝老师写的是“成功，贵在有恒”……还有，每次考试之后，优秀小组、优秀同学的照片上墙，也给学生以深刻的影响。再有，我在上学期后半段，每两周印制一份材料，叫《文字养心堂》，在班会时间交给各小组交流、讨论。学生可以在这些文字中，找回迷失的自己。我通过这样的宣传形式，让同学在精神上始终受到鼓舞，给他们机会喊出各自的心声和斗志，让他们彼此互相激励，最终希望能促成组内的共同进步。

    再次，我还加强了师生、家校之间的交流。我更多时候是做师生之间的服务者、桥梁：班内有什么情况，我会通过QQ留言向各个老师通报，或是寻求帮助；老师们有什么建议，我也会向各个组长及时的传达，发表我的意见。我会不定期不定量地召集个别家长谈话，或三个五个，也可能只有一个，当然这些学生不一定是违纪学生；我也经常给家长发短信，交流学生在校情况，让学生知道、让家长知道，学校在真心为学生好，老师在时刻关注孩子的发展进步。

    以上就是我的一点点做法。我知道自己做的还很不到位，很多方面还不够细致不够完美，我很期待能得到各位领导各位老师的批评指正。  

    谢谢。